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为什么在我的课程中包括写作?

研究表明，写作是一种非常有效的学习方式 跨越所有学科 这可以帮助你的学生.

更深入地学习课程材料
批判性的思考 & 解决复杂的、特定学科的问题
满足学习成果 & 保留课程内容
寻求建议 & 关于他们学习的反馈
在未来的职业生涯中成为更熟练的思考者和沟通者

在你的课程中加入有意义的写作作业也会有所帮助你，指导员要:

衡量学生对课程材料的掌握程度
有活泼 & 更有思想的课堂讨论
更好地了解你的学生

欲了解更多信息，请参见以下研究:

Drabick D.A.G.魏斯伯格，R.保罗·L., & Bubier J.L. (2007).
保持简短和甜蜜:简短，不评分的写作作业有助于学习.
心理学教学，34(3)，172-176.
Hynd C.霍尔舒赫，J.P., & 哈伯德,B.P. (2004).
像历史学家一样思考:大学生对多种历史文献的阅读.
识字研究，36(2)，141-176.
帕特森,L.M. & Slinger-Friedman V. (2012).
本科地理课堂写作:教师的挑战与奖励.
地理学报，111(5)，184-193.
Quitadamo L.J., & 库尔茨,M.J. (2007).
学习提高:在通识教育生物学中用写作提高批判性思维的表现.
CBE -生命科学教育，6,140-154.
雷诺兹,J.A.，泰国，C.W .卡特金., & 汤普森,B.J., Jr. (2012).
本科科学教育中的写作学习:基于社区、概念驱动的方法.
生命科学，教育，11,17-25.

写作活动 & 任务的想法

分级 & 回应学生的写作

给予有意义的反馈 (麻省理工大学)
约翰·宾的回应学生写作的层次图 (来自德保罗大学)
给学生的论文写评论 (从Bean的 迷人的想法)
管理文件量 (乔治梅森大学)
处理语法问题 (WAC清算所)
防止剽窃 (WAC清算所)
利用同侪评议提高学生写作 (密歇根大学)
通过尽可能高效的一对一会议来节省时间 (美国威斯康星大学)
学生写作的课堂讨论:最大限度地提高你的写作课的效率，最大限度地减少你使用的课堂时间 (美国威斯康星大学)
书面沟通准则
根据需要调整标题的语言，以适应特定的写作任务

激励学生阅读，写作， & 修改

激励学生在所有学科中阅读和写作 (密歇根大学)
激励学生成长为作家 (美国威斯康星大学)
为什么在大学学习写作很难 (美国威斯康星大学)
帮助你的学生提高他们的写作和学习 (美国威斯康星大学)
鼓励复习的技巧 (WAC清算所)
教程:与学生作家合作 (WAC清算所)

与多语种作家合作

为第二语言学生提供反馈和评分 (密歇根大学)
与多语种学生作家合作:教师指南 (普渡大学写作实验室)

什么是课程写作(WAC)，它如何使学生受益?

根据WAC原则和实践声明, 由国际WAC项目网络(INWAC)认可,

WAC指的是写作应该是整个学生教育学习过程中不可或缺的一部分, 不仅在必修的写作课程中，而且在整个课程中. 进一步, 它的前提是，写作是高度定位的，与一个领域的话语和认识方式有关, 因此，在学科中写作(WID)最有效地由那些在该学科中具有专业知识的人指导. WAC还认识到，学生来到课堂上，具有广泛的读写能力, 语言, 技术, 以及教育经历, 但是所有的学生都可以通过学习成为更熟练的作家.

WAC作为一项倡议，可以对学习、教学和研究产生变革. 为学生, WAC促进学生参与学习, 批判性思维, 以及在修辞情境中更熟练地进行书面交流. 为教师, WAC提倡深思熟虑的教学方法和课程设计，以及超越学科界限的教师社区. 研究人员在写作研究和跨学科, WAC提倡跨学科的教与学奖学金, 以及关于学科的价值观和思维方式以及这些思想和行为以书面形式传达的方式的奖学金.

阅读全文 WAC的原则和做法声明

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